النيابة   :         تطوان                                                        التاريخ         :    
        المؤسسة  :     الإعدادية الثانوية علال بن عبد الله 2                      المستوى       :    السنة الثانية
        الأستاذ     :     صالح بركاني                                                 الوحدة الثانية :    الظواهر الجيولوجية الباطنية
        المادة      :    علوم الحياة والأرض                                           الملف الثاني :    التشوهات التكتونية
                                                                                                               وعلاقتها يتكتونية الصفائح
                                                                                                     
        الوقت     :        4  ساعات                                                   مكان الإنجاز : الفصل

        المكتسبات القبلية :
 مفهوم القوة -مفهوم الضغط-مفهوم الزمن- أشكال التضاريس- مكونات و خصائص الغلاف المائي.

      الأهداف التربوية :
-إكتشاف مفهوم الطية و الفالق.
-التمييز بين أشكال الطيات و اشكال الفوالق.
-تعرف العلاقة بين التشوهات التكتونية ونظرية تكتونية الصفائح.
-إنجاز مناولات قصد تجسيد مفهوم الطية والفالق.
-الت
-التدرب على بعض تقنيات و وسائل دراسة الميدان.
   
الإمتدادات المرتقبة :

-تكون السلاسل الجبلية.
  
 الكفايات المستهدفة

يصف التلميذ  آلية  حدوث التشوهات النكتونية في الصخور من خلال إكتشاف مفهومي الطية والفالق و خصائصهما الهندسية و أشكال الطيات و الفوالق و القيام بمناولات تجريبية تجسد  حدوث التشوهات التكتونية .
    
     عنوان الدرس :
                                                            العلاقة بين التشوهات التكتونية و تكتونية الصفائح
  
     الوضعية الديداكتيكية :
أثناء خرجة جيولوجية لاحظ محمد صخورا رسوبية تعرضت لتشوهات  إنكسارات و طيات  تسمى تشوهات تكتونية  ، عكس ما درسه في السنة الاولى بكون الصخور الرسوبية تستسطح و هي أفقية  ومستمرة .
-فماهي  التشوهات التكتونية أنواعها و خصائصها الهندسية ؟
-كيف تحدث التشوهات التكتونية ؟
-كيف تتوزع التشوهات التكتونية الحديثة في العالم؟
-ماهي العلاقة بين التشوهات التكتونية و تكتونية الصفائح؟
   
سيرورة التعلمات

 
الأهداف التعلمية القدرات المستهدفة نشاط الأستاذ نشاط التلميذ الواسل التعليمية نقد ذاتي
يعرف التلميذ مفهوم الطية إكتساب ثقافة جيولوجية مساعدة التلميذ على تعريف الطية يلاحظ الصور و يعرف الطية صور لطيات
يكتشف التلميذ عناصر الطية قياس الظواهر العلمية مساعدة التلاميذ على إستخراج العناصر الهندسية للطية يسجل العناصر الهندسية في نموذج لطية نموذج لطية
يكتشف التلميذ أشكال الطيات التنظيم والتصنيف مساعدة التلاميذ على تصنيف الطيات من خلل عناصرها الهندسية يصنف الطيات جدول و رسوم  لمختلف أصناف الطيات
يستنتج التلميذ القوى المسؤولة عن حدوث الطيات النمذجة لتمثيل الظواهر الجيولوجية
التصور التقني للعدة التجريبية
مساعدة التلاميذ على تصور مناواة لتجسيد  آلية حدوث الطيات و ملاحظة النتائج و إستنتاج القوى الناتجة للطيات. ينجز التجربة يلاحظ نتائجا ويستنتج رمل بالوان مختلف
حوض
صفائح للضغط.
يعرف التلميذ مفهوم الفالق إكتساب ثقافة جيولوجية مساعدة التلاميذ على تعريف الفالق يعرف الفالق صور
يكتشف التلميذ عناصر الفالق قياس الظواهر العلمية مساعدة التلاميذ على إستخراج العناصر الهندسية من نموذج لفالق. يسجل في نموذج لفالق العناصر الهندسية نموذج لفالق
يكتشف التلميذ أصناف الفوالق التنظيم والتصنيف مساعدة التلاميذ على تصنيف الفوالق يصنف الفوالق من خلال عناصرها الهندسية رسوم لفوالف
يستنتج التلميذ القوى المنتجة للفوالق نمذجة الظواهر الجيولوجية
التصور القبلي للعدة التجريبية
مساعدة التلاميذ على غنجاز مناولة تجسد الفوالق ينجز المناولة يلاحظ النتائج و يستنتج القوى المسؤولة عن تشكل الفوالق. رمل بألواان مختلفة
حوض زجاجي
صفيحة للضغط
يكتشف التلميذ التوزيع العاميى للتشوهات التكتونية الحديثة موضعة الظواهر في المكان مساعدة التلاميذ على قراءة الخريطة يستنتج أماكن تركز الفوالق العادية و الإنقلاعات من جهة و اماكن تركز الفوالق المعكوسة والطيات. خريطة توزيع التشوهات التكتونية الحديثة في العالم.
يستنتج التلميذ العلاقة بين التشوهات التكتونية و تكتونية الصفائح. الملاحظة والتأويل مساعدة التلميذ على ربط الملاحظات السابقة بتكتونية الصفائح يستنتج التلميذ أن الفوالق المعكوسة والطيات ناتجة عن قوى إنضغاطية في مناطق تقارب الصفائح
و الفواق العادية ناتجة عن قوى  إنضغاطية في مناطق تباعد الصفائح.
المكتسبات القبلية


  
   
 
عنوان الفقرة المستهدفة من التعلم الإدماجي الأول :

وضعية الإدماج الأول :
 سيروررة وضعية الإدماج

 عنوان الفقرة المستهدفة من التقويم التكويني الأول :

 عدد الساعات :
وضعية التقويم التكويني الأول :
.......
........
وضعية التقويم النهائي :
 .........
.........
.......